¿Cómo diseñar consignas que ayuden a aprender en la educación superior?
Para poder dar respuesta a los saberes que requiere el estudiante universitario para ser artífice de su propio proceso de formación y para propiciar la transparencia del campo y democratizar el acceso y la producción de conocimientos al interior del mismo parece necesario que los docentes re-pensemos nuestras prácticas y diseñemos nuestras clases con la incorporación de estrategias que favorezcan y acompañen los procesos de alfabetización académica. Por eso hemos pensado este curso a partir de situaciones de doble conceptualización, enmarcando cada encuentro en situaciones en las que se lea y se escriba, optimizando los tiempos académicos y prefigurando la transferencia de estas estrategias de intervención al aula de grado.